თემა

ჩატარების დრო

მუშაობის ხანგძლივობა

მიზანი

1.წრის სამუშაო გეგმისა და აქტივობების გაცნობა

4,X

1სთ

მოსწავლეები გაეცნობიან წრის სამუშაო გეგმასა და იმ აქტივობებს, რომელთაც განახორციელებენ წლის განმალობაში

2.სხვადასხვა სახის ტექსტებისა და მათი თავისებურებების გაცნობა

11.X

1სთ

მოსწავლეები გაეცნობიან სამეცნიერო, პუბლიცისტურ, ინფორმაციულ, მხატვრულ ტექსტებს, მათ სპეციფიკას , გააკეთებენ ჩანაწერებს.

3.მიზნის განსაზღვრა და მისი შესაბამისი სტილის მოძებნა მხატვრული სტილისთვის დამახასიათებელი ნიშნები.

18.X

1სთ.

მოსწავლემ წერის დაწყებამდე უნდა განსაზღვროს ტექსტის შექმნის მიზანი(ვისთვისაა განსაზღვრული, რა დანიშნულება აქვს ტექსტს და რა არის ავტორის მიზანი) და შეარჩიოს წერის სათანადო სტილი.გაეცნობა მხატვრული სტილისათვის დამახასიათებელ ნიშნებს(ემოციურობა,ექსპრესიულობა,ინდივიდუალიზმი, მხატვრული ხერხების სიჭარბე).

4.ესე, მისი ტიპები და სტრუქტურა.

არგუმენტი და კონტრარგუმენტი

25.X

1.XI

2სთ.

მოსწავლეები გაეცნობიან ესეს რაობას, მის ტიპებსა(ლიტერატურულ-პუბლიცისტური, ფილოსოფიური,კრიტიკული, ისტორიული, სამეცნიერო...) და სტრუქტურას.ისწავლიან რაზე უნდა გაამახვილონ ყურადღება შესავალში, ძირითადი ნაწილსა და დასკვნაში. მოსწავლეები ყურადღებას გაამახვილებენ არგუმენტისა და კონტრარგუმენტების ფუნქციაზე და შეძლებენ მათ სათანადო გამოყენებას ესეს წერისას.

5.არგუმენტირებული ესე(მოსწავლეებს ვაძლევ ესეების ჩამონათვალს და ისინი თვითონ ირჩევენ მათთვის საინტერესო საკითხს).

8.XI

15.XI

22.XI

3სთ.

მოსწავლეები წერისას გამოკვეთენ მიზანს, გააცნობენ მკითხველს, რა საკითხს ეხება ტექსტი, ძირითად ნაწილში გადმოსცემენ მთავარ სათქმელს, იმსჯელებენ და თავიანთ მოსაზრებას გაამყარებენ არგუმენტებით, დასკვნაში კი ერთგვარად შეაჯამებენ ესეში გადმოცემულ მოსაზრებებს, ლოგიკური მოსაზრებების გვერდით მათ შეუძლიათ დააფიქსირონ თავიანთი სუბიექტური აზრიც.

6.კრიტიკული მეგობრის უკუკავშირი

29.XI

1სთ.

მოსწავლეები წინასწარ შედგენილი შეფასების რუბრიკის მიხედვით ერთმანეთს გაუსწორებენ დაწერილ ესეს, იმსჯელებენ და დაასაბუთებენ თავიანთ მოსაზრებას წერითი ნამუშევრის შესახებ.

7.მწერლის ენა. მხატვრულ-გამომსახველობითი საშუალებები. რითმა

6.XII

13.XII

2სთ.

მოსწავლეები გაეცნობიან მხატვრულ-გამომსახველობით საშუალებებს, შეძლებენ მიცემულ ტექსტებში ეპითეტების, მეტაფორების, გაპიროვნების და ა.შ. გარჩევას, ისაუბრებენ მწერლის ენაზე, გაეცნობიან რითმის სახეებს.

8.ლექსის ანალიზი-ლადო ასათიანის ,,ვაჟა-შაველას ნაამბობი“

20XII

1სთ.

მოსწავლე შეძლებს ლექსის გაგება-გააზრებას, მთავარი სათქმელის ამოცნობას, მხატვრულ-გამომსახველობით საშუალებებზე მსჯელობას.

9.ლექსის ანალიზი-შ.ნიშნიანიძის ,,ბალადა პროფესორ ჟორდანიაზე“

7.II

1სთ.

მოსწავლე შეძლებს ლექსში მთავარი სათქმელის ამოცნობას, იმჯელებს მხატვრულ საშუალებებსა და სალექსო საზომზე.

10.ტექსტზე მუშაობა-ი.ჭავჭავაძის ,,სარჩობელაზედ“

14.II

21.II

2სთ.

მოსწავლეები წაიკითხავენ ტექსტს, ყურადღებას გაამახვილებენ მთავარზე, იმსჯელებენ და გამოთქვამენ საკუთარ მოსაზრებას ნაწარმოებში დასმული პრობლემის შესახებ. არგუმენტებად მოიყვანენ ტექსტის დეტალებს, დაწერენ ესეს: ,,დამნაშავე თუ მსხვერპლი“

11.ტექსტზე მუშაობა-გ.ლეონიძის ,,მარიტა“

28.II

7.III

2სთ.

წრის წევრები წაიკითხავენ ტექსტს, იმსჯელებენ მასში წამოჭრილ პრობლემებზე. დაახასიათებენ პერსონაჟებს,ისაუბრებენ , რა მხატვრული ხერხებითაა რეალიზებული მთავარი სათქმელი. დაწერენ ესეს ,, პოეტები მხოლოდ რითმებით მოლაპარაკენი როდი არიან“.

12.ტექსტზე მუშაობა-გ.ლეონიძის ,,ნატვრის ხე“

21.03

28.03

2სთ.

წრის წევრები წაიკითხავენ ტექსტს, იმსჯელებენ მასში წამოჭრილ პრობლემებზე. დაახასიათებენ პერსონაჟებს,ისაუბრებენ , რა მხატვრული ხერხებითაა რეალიზებული მთავარი სათქმელი. დაწერენ ესეს ,, პოეტები მხოლოდ რითმებით მოლაპარაკენი როდი არიან“.

13.ჩვენ ვებრძვით ბარბარიზმებს

4.IV

1სთ.

ენის სიწმინდისათვის ბრძოლა. გააზრება იმისა, რომ სიტყვაკაზმულ ქართულს არ სჭირდება უცხო ქვეყნებიდან ამდენი სიტყვის შემოტანა. ბავშვები დაამზადებენ ბანერებს, რომლებზეც ის სიტყვები იქნება ჩამოწერილი, რომლებსაც ყველაზე ხშირად ვიყენებთ.

14.კონფერენცია თემაზე ,,ენა დედაა ერისა“

11.IV

1სთ.

მოსწავლეები წაიკითხავენ ცნობილ ადამიანთა გამონათქვამებს ენის დანიშნულებაზე, წაიკითხავენ ლექსებს, დაწერენ თხზულებას, ესეს, ჩანახატებს,

15.ვიქტორინა თემაზე,,ვინ უკეთ იცის ენა ქართული“

18.IV

1.სთ

ფგუფური მუშაობის უნარის განვითარება, მოტივაციის ამაღლება. მოსწავლეები დაიყოფიან სამ ჯგუფად,მოამზადებენ კითხვებს ვიქტორინისათვის. გამარჯვებული ფგუფი დაჯილდოვდება.

16.ექსკურსია მთაწმინდის მწერალთა და საზოგადო მოღვაწეთა პანთეონში

2.V

1სთ.

მწერალთა და საზოგადო მოღვაწეთა შესახებ ინფორმაციის მიღება. კიდევ ერთხელ გახსენება უკვე შესწავლილი პოეტებისა და მწერლების ბიოგრაფიებისა და შემოქმედებისა

17.ექსკურსიის შემდგომი შთაბეჭდილებების წერილობით გადმოცემა

16.V

1 დღე

საკუთარი შთაბეჭდილებების, ემოციების გადმოცემა. წერითი უნარის განვითარება, მართლწერის ნორმების დაცვა .

18.შემაჯამებელი მეცადინეობა ა)რა მომცა საწრეო მუშაობამ.

ბ)როგორ დავგეგმავდი მომავალი წლის საწრეო მუშაობას

23.V

30.V

2სთ.

მოსწავლეთა ცოდნის გააქტიურება, ანალიზისა და სინთეზის, პრეზენტაციის უნარის განვითარება.